No artigo “Tempos e espaços na organização curricular: uma reflexão sobre a dinâmica dos processos escolares” publicado na Educação em Revista de 2011, o professor Juares da Silva Thiesen traça um panorama das teorias que embasam o currículo “mecanicista/positivista” predominante no sistema educacional brasileiro. Com isso, pretende não somente criticar as concepções de tempo e espaço que constituem os currículos escolares, mas também propor algumas mudanças. Assim, o autor levanta a consideração de que essas concepções precisam se modificar para que os currículos levem em conta as subjetividades e as vivências dos(as) estudantes.